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3届100%省重点率,钢实最牛班主任:省重点一个都不能少!

发布时间:2021-08-09 人气: 作者:龙门尚学

  这位采访对象是可以说是小祁“偷听”来的,第一次知道她是听办公室其他同事在对她进行电话采访,“考得比较好的同学”、“创新班班主任”、“充满故事的班级”……这些有趣的只言片语驱使我去探访这位钢实班主任,还原她口中的故事!

  

 

  

 

  教务副主任决定放弃铁饭碗 几年前,朱庆利最终辞去了众人眼中的“铁饭碗”——尽管那时的她已经是石首最好公立初中的教务副主任——为了自身的提高和孩子的发展,选择到武汉重新开始。 作为“中国的大学城”,武大、华科等985/211高校扎堆,见识到如此多的优质教育资源,武汉家长对孩子的规划自然更长远,教育氛围中的竞争意识也更强,学生从小就接触各类校外培训。 “在我们那里,家长校外培训和拔高的意识可能没那么强,更多地是关注孩子当下的发展,比如小学毕业要考到什么初中、初中毕业要上什么高中,一步一步来,但武汉父母不一样,他们会先设定自己的孩子未来要走什么样路,然后观察孩子有什么特长、兴趣,能不能放大他的优点特长,通过摸索与培养之后才能达到这样的目标,这更像是‘倒推’”。朱庆利这样解释道。 教师,“给学生一杯水,自己就要有一桶水”,面对知识面更广的学生,朱庆利没有选择吃老本,2008年考取了华师的在职研究生,期间她一边在公办学校带班,一边完成自己的学位论文。

  

 

  入钢实的第一份答卷:全班省重点 小初阶段,在很多武汉家长心里,民办学校的整体出口成绩是要好于公办的,“能更快出成绩”。 在完成研究生阶段的学业后,朱庆利从公办学校出来。 2012年,武汉两所顶级民初同时向朱庆利伸出了橄榄枝,她最终选择了青山区的武钢实验学校,担任理科班(创新实验班前身)的班主任。 入校就带理科班,无疑是一种挑战,但朱庆利直言她喜欢这种挑战,“培养不同的人才,会有满满的收获感,尤其是高考后的孩子回来看我,看他们取得的成绩也让我很有成就感。” 带这样的班级,既是对她的肯定也是对她的考察,“当时很多人都处于一种观望的状态”。 3年后第一届学生毕业,她交出一份让所有人满意的答卷——不仅青山区“考得比较好”的那位同学出自她的班,而且全班都过了省重点线,有媒体称她带的是“中考最牛班”,此后两届同样如此。

  

 

  这是个“充满故事的班级”

  创新班,全称理科创新实验班,就是选拔出小学阶段已展现理科天赋、爱好、特长的一批学生,通过两年的浓缩与超前学习,第三年跳级到武钢三中开始高中阶段或竞赛内容的学习,实现“早出人才,快出人才,出高端人才”。 因此,学校和家长对这个班充满期待。 班上的这些孩子,从小学起就成绩优异,被家长老师视若珍宝,天之骄子。但是,当各区、以及下面县市众多天之骄子汇聚在一个班时,对于老师可不是什么省心的事。 用朱庆利的话来说,这是一个“充满故事的班级”,长期超越同龄人的优异成绩让他们多少有些傲气,加上青春期自我意识的萌芽与发展,班上的同学尤其是男生,竞争意识强,谁也不服谁。 迟到不喊报告直接闯入、上课时突然站起来往外走……刚接触他们时,这些事情让她啼笑皆非。 “我带另外一个班,非常省心,只要你说一遍,他们就能够体会,也能理解你说话。但是到我们自己班,就要花一番功夫去启发”。 和他们相处久了,她也有了一套自己的教育方式。

  

 

  成绩不是一切,高分切勿低能 在她这里成绩并不是一切。 “我是一个嘴上不宠孩子的家长,也是一个思想上不宠学生的班主任,所以我要我的学生有钉子精神,他没有这种吃苦精神,他不可能走的长远。 “我一再强调,我不喜欢高分低能。 “这一批孩子有一个共同点,就是他们在小升初这个阶段,很多都是家长带着孩子学的。可以说家长全武汉市到处去打听,哪个比较牛的老师?哪个比较牛的培训班?哪个比较牛的学校?比较牛的班?作为老师,不希望他们这样一路扶下去,就像一个巨婴,孩子肯定是长不大的。 “他们中很多人极具天资,但在学校看来,虽然初中只有三年,但我们需要更长远地规划、全方位培养,绝不是专门为了竞赛、为了高分低能。最后取得成功的学生,没有哪个是一味靠家长管起来的,即便义务教育阶段父母可以一手包办,那么到了大学呢? “所以,很多家长慢慢也认同我们的这个观点,就是不要高分低能,不要完全只为了课本上的知识去学习。 “创新班绝非只是学习上名列前茅,还要能在组织中起领导作用,在活动中独占鳌头,这才是创新班引以为傲的资本与学有余力的铁证,也是不负钢实树木育人的期望。我们共同培养孩子健康的身体和心理,能有足够的能力应付各种突发状况;培养孩子的情商,学会生活、学会劳动、学会人际交往、学会用语言艺术和智慧去处理问题;培养孩子逆商,鼓励其做一个坚强的人,学会微笑、坦然面对生活中的各种各样的磨难,体味生活的酸甜苦辣,面对挫折,勇往直前,做有责任与担当的人。”这是2021届创新班宣传会上朱庆利的发言。

  

 

  如何和理科生打交道

  此外,由于从小和数理化信息打交道,许多学生养成了“理科生”思维:重视理科,轻视文科;喜欢用理科思维去理解文科内容…… 所以作为英语老师的她和语文老师最开始常常头疼,“和他们说不通”。 为什么这样一个理科见长的班级要让英语老师当班主任?我问过她这样的问题。 她说,“先成人再成才,我们培养孩子,第一肯定是品德、德行各个方面要好;第二个就是博学。 “现在的人才都是综合性人才,我们学校现在有乐团、舞蹈团、篮球队等等,比对这些人的时候,你如果只会考试、竞赛,一旦竞赛形式或者选拔人才的方式变了,你又该怎么办? “我们班理科好,这是优势,但是为什么会选择我来当班主任?学校就是怕陷入‘专攻理科,导致文科偏废’的误区。 “作为英语班主任,我一方面要保证英语成绩处于前列,让他们认识到英语对于他们将来发展的重要性;另一方面就是协调各科发展。 “刚刚进校的时候,语文是他们的最短板,因为他们很多人并不在乎语文。得语文者得天下,语文对一个人文化素养,包括德行、情商、逻辑与理解能力等各个方面的培养都是有重要意义的,所以语文能力不强的孩子,将来也会限制他各个方面的发展。 “现在孩子懂的东西多,对于老师讲的道理,不是什么都会服。他觉得你直接告诉我吧,学理科的孩子习惯你直接告诉他应该怎么做,12345给列出来就ok了,为什么讲那么多呢。 “但是这个社会环境不可能到哪里都跟你条条框框列清楚,你得有情商对不对?跟老师、同学的交流,以及在不同的环境跟陌生人的交流,这些都是人生的‘大课’。青春期阶段,如果没有接受到全方位的教育,即便清华、北大毕业,因为人际关系处理不好,可能很多机会最终都失之交臂。 为了提高他们对语文、英语的兴趣与素养,两个老师颇费一番功夫。 语文老师和她达成共识,引导,引导,再引导,不断去引导。 比如,每天中午陪他们吃饭的时候,会用一体机给学生播放时事报道,以及像《经典咏流传》《理想照耀中国》《觉醒年代》这样的热门影视,潜移默化。 教他们用理科的逻辑思维去推理文科难题,“要站在出题人的角度,用你们的聪明才智去理解出题人的意图。不是我以为,我认为,是作者以为!因为做出了套路,所以为什么说他们中有些孩子,语文能力可能达不到90分,但考试能考到90分,这就是会学习还会考试。”

  

 

  省重点一个都不能少

  2020年是非常特殊的一年,新冠疫情期,武汉封城,朱庆利和班上的学生上起了空中课堂,“每星期都有班主任、组长会议,跟学生、家长、班干部的会议,主题班会包括升旗仪式全部在线上完成,只是换了一种形式,但是每一项工作一点都没有少,甚至于比以前的备课量更大了。” 解封后,给到创新班的时间并不多,许多同学根据自身发展和评估,初三可以直升钢三开始竞赛或高一年级的学习。 对于留下来的20多个孩子,“原本只能达到市重点的,通过这一段时间的培养,最后达到了省重点;有些孩子只能达到省重点的,最后能够考上钢三,高达480以上,甚至于500分以上。这是这些学生让我感觉非常满意的地方。” 外界看来,创新班班主任是一种光环,“我在的这个班名气大。反正结果肯定是好的。其实我没有那么多的期待,只是觉得很感动,家长愿意把学生交到我的手上。”

  甚至,光环背后是期待与压力,“我和直升班的老师建了一个微信群,就叫同甘共苦。自己带这样的班,才知道这个辛苦在哪里。”

  

 

  名师修炼之路:成长了也磨圆了

  来到钢实9年,完整带过3届创新班,从一开始比学生家长都要年轻,到与他们同龄,再到比他们稍长,她也成长不少! “在教他们的时候,我也在不断成长,不断思考。 “有什么样的班主任就会带出什么样的学生,就会影响什么样的家长。每个孩子都是一个家庭的命脉,所以我把孩子培养好了,那么这个家庭也就好了。 “刚开始我对教书的理解只是教英语,我只是想把我的英语的学科方面教好,后来慢慢跟学生交流之后,我觉得我不光是把英语成绩提高,还要培养好学生。我当了班主任之后,就觉得对于学生们,我要培养他们成人成才,而把自己孩子培养上大学后,站在父母的角度,我更能感同身受,一下子就觉得好像共命运了一样。 “这几年之后,我也磨圆了一些,因为你太过原则或者说太没有原则了,都是带不好班的。” 她会身体力行地带着他们一起跑操,发掘每一位同学身上的闪光点,做到公平、公正、公开。 她把“抓大放小”放在手里,“事无巨细”放在心里。 撇开外界加之的种种光环,她只是一名普普通通的班主任。

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