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荆楚教育名家纵论《教育的视界》

发布时间:2021-03-29 人气: 作者:龙门尚学

  近日,荆楚教育名家研修成果《教育的视界―荆楚教育名家行思录2》推出,28位荆楚教育名家和一个光谷创新团队讲述了对教育教学改革发展的独到见解。

  点亮一盏明灯,照亮八方星斗。2018年底,首批荆楚教育名家研修成果《教育的境界―荆楚教育名家行思录》集结推出,时隔近三年,我省再次推出一批荆楚教育名家,将教育家们特色鲜明、可供借鉴的教育主张集结成册,解读其深耕教育的探索和实践,激励更多优秀教师、校长成长为教育家,引领更多教师、校长走向卓越。

  有容的教育 促进人的全面发展

  教育的重要使命是促进人的全面发展。武穴师范附小涂玉霞倡导“拓潜教育”,开发师生潜能,让每个人成为独特而优秀的自己。该校设计“学生成长银行”,通过发行高雅阅读风采币,鼓励学生们坚持每日阅读半小时,用趣味方式引导阅读,润物无声地播下了素养的种子。

  宜昌市西陵区绿萝路小学谭娟为学生创造别有生趣的成长环境,让每一个个体的生命得到舒展,获得积极、健康、愉悦的生长。学校专门设置“绿萝迷”奖项,鼓励每名学生在生活中自主寻找志趣,并潜心在这个领域自由翱翔,学生中有“科技迷”“集邮迷”“昆虫迷”……

  麻城市第二实验小学徐爱枝把教育作为智慧“开关”和成长密码,创造儿童成长条件,让孩子们学会学习。

  武汉外国语学校王治高打造多元融通的教育,培养走向世界的人才。武汉小学李强30余年坚持办童心教育,培养匹配城市精神和格局的莘莘学子。武汉小学校本特色课程“城市童年记忆”,旨在唤醒每一位学子对武汉这座城市的认识与热爱,通过随手拍武汉、设计出行路线等欣赏武汉美景,探寻武汉风俗、历史,培养小学生的探索精神、创新意识和家国情怀。

  有爱的老师 关注每一个孩子

  教育是一个因材施教的过程,每一个孩子都有自身的特点和定位。京山小学黎红霞秉持让每一个孩子都闪亮的教育主张,学校遵循教育规律、学生身心成长规律,承认学生的个体差异,通过多样化、层次化和个性化的教学改革实验,使各层次学生都有可能获得最大限度的发展。湖北省水果湖第二中学吴继德践行“情之美者怀之远”,确立亲如家人的师生关系,真诚关爱每一个学生,建设大爱无类的校园文化。

  武汉市粮道街中学王朝文守望教育梦想,传承“希望教育”。一名叫诚诚的学生沉迷网络,一次郊外秋游,诚诚“感冒”了,头痛眼花,四肢无力。班主任步行一个多小时,从街镇上买来感冒药,把药递给他时,他却红着眼睛跑开了。第二天,批改作业,班主任看到这样一段话:“老师,对不起,昨天我没有感冒,我没精神是因为前天晚上熬夜打游戏了。看到您为我买的药,我觉得我自己太不听话了!”从此以后,这个融入爱的感冒药,彻底治好了诚诚的“上网病”。

  武汉光谷实验小学孔德勇倡导目标认同、价值认同、文化认同、自我认同四位一体的“认同教育”。认同教育的本质,就是筑梦师生理想,根植师生家国情怀,让每一个老师成为最美的风景,让每一个学生闪闪发光。

  有梦的学生

  在真实体验中感受世界

  这本行思录记录了荆楚教育名家教育实践的片段和缩影。

  武汉六中刘晓红立足学科本色,回归教育本原,尊重生命本体,让学生在真实体验中感受世界;黄石市民主街小学卫才友把民主教育变成一种生活方式,引导学生学会尊重;仙桃市沔州小学李进敏将幸福理念贯穿于教、学、做。

  武昌实验小学曾莉通过一封信、一棵树、一根鞋带,把教育变成了有趣的寻宝过程。孩子们学不会系鞋带,老师们认为教育无小事,制作了一只竹篾扎成的鞋子骨架,并糊上外壳,还缝制了几对长长的能套在手上的“鞋带”,孩子们在这只大鞋里探进探出。半个月后,小学生们踊跃和老师展示各种系鞋带的成果:平行系法、交叉系法、8字结绳法……通过寓教于乐,生活中的难题迎刃而解。

  近年来,湖北省积极倡导教育家办学,将培育荆楚教育名家作为全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措。在连续多年深入实施“楚天中小学教师校长卓越工程”的基础上,湖北省教育厅通过省外高端研修、跟进研修、境外研修、在岗磨砺、凝练升华等多种培训方式,深度助推荆楚教育名家培养与生长。《教育的视界》一书正是结出的累累硕果,展现出荆楚大地上孜孜以求、不断发掘教育智慧的基础教育改革探索者的光彩。

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