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龙门尚学【学习能力测评系统】免费开放 欢迎报名

发布时间:2021-03-01 人气: 作者:龙门尚学

  龙门尚学为最大化助力高三考生,在2021年新高考中考出最优成绩,现免费开放学习能力测评系统。学习能力测评系统主要包括以下几大测评:

  1、学业倾向测评

  

 

  学业倾向(此处指人文社科、理工农医倾向)与人的成长环境、学习环境、认知模式、思维方式等具有密切的关系,同时会对未来的专业选择、职业发展产生深远的影响。

  

 

  

 

  学业倾向本身具有多种不同的含义,本测评主要用来帮助判断测评者适合攻读人文社科还是理工农医类的专业,这对于新高考选课具有根本性的指导意义。在目前国内的学科分类体系中,人文社科主要包括文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学等学科,对应近240个本科专业(统计中没有包括艺术学)。其中部分高校对文史哲、法学、教育学等类别的专业有历史的选课要求,少数高校对经济学、管理学相关专业有物理(或历史)的选课要求,但大多数高校对上述各种专业的选课没有特殊要求。理工农医主要包括理学、工学、农学和医学等学科,对应330多个本科专业。大多数高校对理工农医相关本科专业有物理的选课要求。客观上讲,基于个性特征、个人旨趣、知识结构、认知模式、思维方式等方面的个性差异,不同个体会表现出不同的学业倾向。本测评学业倾向得分越高,意味着越适合攻读理工农医类相关专业;学业倾向得分为0表示在人文社科和理工农医相关专业上的倾向没有差异。你的学业倾向得分为-1.48,高于25.78%的同龄人。图中学生学业倾向与大多数同学没有显著差异,没有显示出强烈的理工农医或人文社科的倾向。建议进行系统的专业倾向测评,以进一步明确未来的专业方向。具体到新高考选课,物理和历史都可以作为你的首选课程,当然,如果学生所在的省份能够同时选择物理和历史,客观上对于一个人的自然和人文素养来讲是更为理想的选择。

  2、学习动机测评

  学习动机是指引发与维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。良好的学习动机是提高学习积极性和学习效率的关键,是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。建议每3个月左右进行一次测评,并根据测评结果努力改进。

  

 

  动机直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生学习的一种需要。动机的最佳水平随学习内容的性质不同而不同。在比较容易的学习内容中,学习效率随动机的提高而上升;随着难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。动机过强或过弱,不仅对学习不利,而且对保持也不利。并且,在难度不同的任务中,动机的强度会影响解决问题的效率。图中学生学习动机得分为92.84,高于29.81%的同类人群。学习动机处于人群中的中等水平,能够建立起学习目标,多数情况下基本能激发维持自己的学习行为。对运用知识去解决问题有一定的兴趣,希望获得别人的认同。建议学生进行学习焦虑、学习兴趣的测评来进一步形成对自己学习动机的全面认识。

  3、学习兴趣测评

  

 

  学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。兴趣是最好的老师,能让一个人持续的专心致志地钻研学习,从而提高学习效率。建议每3个月左右进行一次测评,并根据测评结果努力改进。

  

 

  从心理学的角度来说,学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。我们对某一学科有足够的兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而能提高学习效率。图中学生学习兴趣得分为85.53,高于19.22%的同类人群。学习兴趣处于人群中的较低水平,对学习的认识有些偏差,情绪状态偏于低迷,求知欲不太强烈,对于尝试运用知识解决问题兴趣不大,较难在长时间内把注意力放在学习上。学习兴趣跟学习动机、学习内容、学习方法、目标设定、学习环境、学习满意度等密切相关,建议可以从这些方面进行总结,以进一步提高学习兴趣。

  4、学习方法测评

  

 

  学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。科学、适用的学习方法是学习能力的重要体现,是提高学习效率的关键。建议每3个月左右进行一次测评,并根据测评结果努力改进。

  

 

  科学研究表明:95%的人智商介乎70至130之标准范围,只有2.5% 的人智商低过70。因此,智力绝不是成绩的决定因素,关键还是在于学习方法。“差生”差就差在学习方法,不同的学习阶段、学习环节需要不同的学习方法,不同的课程、不同的知识类型也需要不同的学习方法。只要方法科学,绝大多数学生都能够取得良好的成绩。图中学生学习方法得分为84.79,高于10.75%的同类人群。图中学生掌握和运用学习方法的能力处于人群中的较低水平,对于学习较少去总结出学习的方法,不太善于利用周围的各种资源来进行学习,在学习中对于自己的时间管理需要改进,同样自我调节也需要尝试去提高。建议学生试着学会合理安排时间,并且在学习新知识前要学会预习,并且及时的复习。用笔记的形式进行知识梳理有利于理解,当然还要选择合适的学习环境。建议进行时间管理、学习习惯等测评进一步全面认识自己学习方法上存在的问题和不足,并进行针对性的改进。

  5、学习习惯测评

  学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

  

 

  养成良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成科学的学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。而且,任何有效的学习方法和学习策略,只有相对稳定或固化为良好的学习习惯以后,才能够极大地提高学习效率和学习水平。图中学生学习习惯得分为86.19,高于16.35%的同类人群。在学习习惯方面的表现处于人群中的较低水平,较少制定学习计划、实施学习计划,学习态度不太端正并且运用学习方法的意识薄弱,在学习过程中注意力较难集中。强烈建议学生进行学习方法、学习动机、学习倦怠、自主学习能力、时间管理等相关测评,全面了解自己的学习状态,从中发现问题,总结经验,形成良好的学习习惯。

  6、学习焦虑测评

  

 

  学习习惯、学习环境、自我期望、家长或老师的期望等都可能引起孩子的学习焦虑,严重影响孩子的学习自信心、学习效率,并且过度的焦虑使得注意力难以集中,干扰记忆的过程,影响思维的活动。

  

 

  

 

  学习焦虑是很多学生面临的心理困扰之一,它经常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。过度的焦虑使得注意力难以集中,干扰记忆的过程,影响思维的活动。不仅极大程度上影响学习效率,而且可能对身心健康产生很大的危害。图中学生学习焦虑得分为108.54,高于77.34%的同类人群。学习焦虑的程度处于人群中的较高水平,可能是由于对于学习中学习内容中有一部分理解上存在困难,学习方法的运用存在一定的灵活性欠缺从而增加了学习焦虑,对于学习的兴趣不算太高,同时来自同学而之间的压力也增加了学习焦虑。或者来自于老师、家长或你自己的期望值有点过高了。建议学生适当的时候,通过自我放松,调整呼吸节奏,逐步放松身体的各个部位,来降低短期内的焦虑感。更重要的是,一方面通过积极的自我暗示来提高自信心,另一方面,也可以适当地调整自己的目标和期望值来消除焦虑感。

  7、学习倦怠测评

  

 

  学习倦怠指对学校课程学业持负面态度的一种现象,并且表现为对所学课业和学校活动热忱消失,呈现一种消极状态,对同学、朋友态度冷漠和疏远。从而会对学生的身心健康和学习造成不利影响。

  

 

  

 

  倦怠指一种消极的萎靡不振的身心状态,是乏力、焦虑、厌倦、冷漠、消沉、郁闷、悲观等的综合反映。学习倦怠经常表现为身体困乏,反应迟钝,动作缓慢,记忆力下降,注意力分散,情绪躁动等。不仅严重影响学习效率,而且会对身心健康带来极大的不利影响。图中学生学习倦怠得分为112.32,高于77.34%的同类人群。学习倦怠的程度处于人群中的较高水平,注意力容易不集中,学习效率比较低,学习困难,容易感到学习的乏味。学习兴趣不高、学习动机不强、学习压力过大、过于劳累、期望值过高而难以实现产生的挫败感等都是可能导致学习倦怠的原因,请进行相关测评以寻找造成学习倦怠的深层次原因,并进行针对性的调整和改进。

  龙门尚学科学测评专家组欢迎高中学生积极报名测评!手机/微信:15527095331

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