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华中师大一附中光谷分校名师课堂展风采

来源:龙门尚学高中一对一辅导组 时间:2022-03-07

  名师课堂

  为全面提升我校课堂教学水平,促进课堂教学创新,探讨教学方法,传达先进的教学理念,给广大青年教师提供课堂教学研究的范例,起到“以点带面”的引领、示范作用,华一光谷第四届教学节特举办“名师课堂”系列活动,旨在通过每周一期的名师讲堂,展示我校骨干教师的教育教学水平,打造具有华一光谷品牌特色和影响力的课堂。

  周玉蓉 《反对党八股》

  “假如你是一位在场者,一位在80年前聆听毛主席演讲的在场者,你是否会被他的演讲所折服呢?”让我们一起走进高中部周玉蓉老师的课堂吧!

  高一年级语文组周玉蓉老师的公开课——《反对党八股》。这是一篇1942年毛泽东在延安整风运动时期的演讲稿,距离我们今天已有近80年的时间。学生理解起来比较有难度。周老师独辟蹊径,通过让学生扮演各种在场者角色的形式,设置模拟情境,让学生深刻体会文章中所采用的演讲技巧、论述技巧的强大说服力。

  整个课堂容量丰富,活动切合实际。展现了周老师丰厚的学识积累和充足的课前准备。学生们分成4人一个小组,以研讨、朗读的形式展开课程内容的学习。整堂课下来,学生们不仅明白了驳论文的写作技巧,也渐渐能够体会到80年前我们共产党在发展壮大的过程中不断自我反思与进步的历史。

  评课环节

  课程结束后,高中语文组展开了评课研讨活动。研讨活动由高中部语文教研组长王海珠老师主持,巩月老师、杨昆朋老师、陈晨晨老师、王波老师分别对周老师的公开课进行了评课。这几位老师都一致肯定了周老师的情境式教学法,让学生带着角色身份沉浸其间,能够更好地理解文本内容。同时大家也提出了自己的想法及建议,周老师亦认真聆听了大家的想法。最后王老师就教师教案、导学案、教学反思的写作提出了自己的要求,王老师语重心长地指导年轻老师们应当练就过硬的教学基本功,规范书写教案及教学反思,如此才能在教师这一岗位上长远发展。

  桂萍 《Sad movies make me cry》

  英语阅读课教学一直是桂萍老师的强项,无论是事实类文本还是故事类文本,桂老师的阅读课总会根据学情不断尝试新的阅读教学模式和阅读策略让听课老师们耳目一新,今天她又通过突出问题设计的不同层次给大家带来了九年级Unit 11 Sad movies make me cry.(Section B 2a-2e)阅读课The Winning Team的精彩展示。

  课程开始,桂萍老师首先“无痕”地利用课本Section B 3a中的目标短语作为导入,通过提问一步步引出文章主题。这种导入方式充分体现了老师对教材上本单元知识结构的整体把握,重新整合教学内容,且符合单元整体设计理念。在读前活动中,老师引导学生通过看图片,思考“What can you see in this picture? What do they wear? 等问题,引导学生对文章进行读前故事情节开放性的预测,为学生读中活动做好了铺垫。在读中环节,桂萍老师设计多样的阅读目标和活动鼓励学生从整体到细节不断回归文本,如在快速阅读中,有听有读,有主旨大意选择题,在细节阅读中,有基于文章结构的段落划分题,有问答题,在丰富多样的阅读活动中,桂老师由文本中的浅层事实提问,到对文本故事发展的分析和推理,再到对故事情节假设的创新思维提问,完成了在同一堂课中通过问题设计来进行分层教学的设计目标,值得大家学习。

  桂萍老师不仅引导学生对文本基本大意进行阅读与理解,更是在读中活动中巧妙的穿插阅读技巧的引入与运用以及对文中不同人物性格特点的分析使得整堂课环环相扣,引人入胜,学生思路随着情节的发展而层层深。这节课,不仅仅是一节阅读课,更是一节故事类文本的赏析课。

  评课环节作为初三的课堂,课堂气氛活跃,学生参与其中!桂老师导入简介,话题贴近学生生活,让学生有话可说;教学重难点突出,步骤完整;在教学的过程中穿插了阅读技巧,锻炼了学生的阅读能力;读中使用了思维导图,框架直观;阅读中通过关注人物情绪的变化,推动故事情节的发展,教学过程连贯;桂老师时刻关注学生的反应,引导学生一步步思考。

  —— 陈峰老师

  桂老师的这堂课,重点关注了学情,基于学生的英语学习水平,把问题和困难简单化,很好地达成了学习和课堂目标,桂老师的上课形式和处理方式给老师提供了很好的参考,课堂很好照顾到学生的基础,设计非常合理。

  —— 舒娟老师

  桂老师这堂课信息量大,教学功力深厚,课堂用语简洁清晰;读中桂老师采取了多种阅读形式,有分角色朗读,全班齐读,个别学生带情感朗读展示;桂老师注重学生思维能力的锻炼,充分挖掘学生的思考能力,引发学生思考,并且桂老师注重学生英语思维的培养,让学生用英语解释英语已是常态,这值得老师们学习和运用。

  —— 杨群老师

  喻晶晶 《7的乘法口诀》

  表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能之一,是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础,而乘法口诀则是乘法计算的基础,是小学低年级教学的重要内容之一。因此乘法口诀的教学就尤为重要。怎样组织乘法口诀的教学,在教学中应该注意哪些问题,这应该是引起每个低年级数学教师注意和研究的问题。喻老师这节课主要是讲解如何编写、记忆、利用7的乘法口诀展开教学,帮助学生更好的运用口诀,提高数学思维能力。

  喻老师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设直观生动的活动情境。用看图片听故事引入,生动有趣。一开始,通过展示同学们以前用七巧板拼成的图案,很直观的帮助学生展现了每个图形需要7个三角形,2个图形需要2个7的三角形这样的方式,让学生在加法的基础上初步感知了7的乘法口诀所有得数,并让学生根据表格说出1个7,2个7是14,21是几个7相加的和,28里面有几个7等等,帮助学生建立乘法算式来源,这也是编乘法口诀的基础,为后面学生编写乘法口诀作了很实在的准备。

  整节课,喻老师创建了一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,让学生学得轻松愉快、扎实有效,真正体验到了学习是快乐的。

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