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文言文简答题三步走

来源:龙门尚学高中一对一辅导组 时间:2022-03-02

文言文的文意理解题,除了四选一的选择题,其实还有另一种设题形式——简答。2020年高考,山东卷出现了全新的模式。文言文部分除了全国卷保持不变了几年的题型外,多加了一道简答题。这就应该引起我们足够的重视。但我们也不需要恐慌,其实这种题型也不是新面孔了,近五年来,北京卷、浙江卷、江苏卷都有考查。我们在复习备考时,可以借鉴这些真题来提升自己的答题技巧。

一、扫视定文体

考生在做题之初,需要通过快速扫视文本,结合所给的文章的题目或者文本所给的出处,准确判断出所选文本的类别。这是为后面依据文本特点进行初步理解作准备。一般来说,说理性强的文本主要考查作者的观点、说理的层次、对作者观点的理解。考生在扫视过程中,就需要把关于作者的观点句勾画出来,为进一步做题作准备。传记类文本则需要准确理解文本中所记传主的形象及特点,对所记录的事件和人物有清晰的定位和准确理解。在扫视过程中,对于时间、地点、官职、人物等就要特别加以关注,因为不同的时间地点往往意味着另一个事件的开始,而官职和人物的变化也有可能是场景和事件的转换。

能够被选入到考试中的文言文,多为传世经典,既有经世致用的实用特点,又有文质兼美的文学特色。对文体的定位,往往是在明确其实用功能,不管其是载道,还是言志,能够结合文体特点明白其道,理解其志,就成功了一半。

二、再看定重点

文言文简答题,因为其回答内容的综合性,决定着学生必须学会瞻前顾后,进行关联,做好整体理解。在整体理解的基础上,再进行对重点的定位。

这里的重点定位包括两层含义。一是题干中的重点词语,要有重点落实;一是文本中的重点区域,要能够准确定位。

例如2019年高考江苏卷第8题:“请简要概括汤显祖读书为文的特点。”这道试题,在重点定位后,明确题干中的重点词语为“读书为文”;再根据题干迅速筛选重点区域,因为文章写了汤显祖很多事情,紧扣“读书为文”的段落为第三、四段,答题区间就以这两段为主。在找到这两个段落后,再筛选出能够表现他“读书为文”特点的关键语句进行翻译,最后进行整合作答。如:关于读书,根据第三段“掷书万卷,作蠹鱼其中。每至丙夜,声琅琅不辍”能够总结出他读书沉迷专注的特点;第四段“公于书无所不读”“尤攻《文选》”,凸显了他读书广博而又有专攻的特点。写作方面,第四段“于诗若文无所不比拟”能够推知他写文善于模仿;“实驾元人而上”更表明了其写作水平高超。依据这些语句进行整合,就能够既全面又准确。

因为高考时间紧,文言文的难度较大,对于那些没有题点的段落都一一细抠,既不可能,也没有意义。在大致贯通文意的基础上,对于重点的地方,需要精雕细琢,其他地方略懂即可,做好时间分配。精雕细琢重点区域里划定的句子,不仅要勾连前后文本,还需要联系课堂所学,对重点的实词、虚词进行准确理解,以帮助完成对整个重点区域的分析。

三、作答有层次

越是简答题,越不能够信马由缰,海阔天空,更需要紧密关联文本,分出层次步骤作答。使答案严密且具有层次感,可以运用有逻辑关系的关联词语作为标志,也可以运用序号进行标注来提示阅卷老师。有些谈感受认识的试题,可以用总分结构做好答题设计。

例如2019年高考北京卷,其考查的文言文简答题为:“文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳,请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。”这道试题,题干所给信息非常清晰,已经定位了考查文章的第三段。但是重点要考生说明“如何逐层展开批驳”,考查的是作者批驳的过程。“逐层”这个词语已经暗示出来,在考生作答时,需要有“首先”“其次”“接着”“最后”等能够标志逻辑层次的关联词语。而且,每一个层次都需要找准文本的相关内容作为支撑,这样才能够有的放矢,理据充足。该题的参考答案为:“文章第三段首先批驳川震亡国说,指出自然界自动自休,与人世间的祸患没有关系;接着批驳源塞造成财用匮乏从而导致国亡说,指出财用匮乏自有其原因,不能归因于川震;最后批驳‘天之所弃,不过其纪’说,指出此论之荒谬更甚于前者。”分析参考答案,更觉分条答题的必要。

按照这三步,既能够在短时间内锁定有效信息,又能够把重点与整体进行关联,准确理解,作答时再条分缕析、层次清楚,就一定能够攻克文言文简答题这一堡垒,真正做到成竹在胸,战无不胜。

(本文由龙门尚学水果湖校区危老师整理)

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