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武汉中学班主任——宋春燕简介

发布时间:2021-05-27 人气: 作者:龙门尚学

  宋春燕:中学英语高级教师,武昌区教学能手、武昌区英语学科带头人、武昌区“十佳班主任”。热爱教育事业,热爱班主任工作,担任班主任工作24年,以教书育人为乐。从教格言“亲其师,信其道”。
 
  
  2021年1月11日下午,武汉中学召开班主任会议,武汉中学班主任宋春燕老师从23年的班主任经历出发、结合从身边的班主任身上学到的点滴,从建立联系、铺就基石、抓住契机、赏识包容四个方面分享了自己班主任工作的体会。
  
  建立联系
  
  宋老师从对班主任工作的认知产生过很大的影响的两部电影——“阿凡达”和“驯龙高手”说起,阿凡达里有一种马,那个星球的人骑上马之后,需要将自己的尾巴和马的尾巴联系起来,建立了这样的联系,马就能感知骑手的意念,人马一心。一种作为坐骑的飞龙,人选龙,龙挑人,他们彼此接受,建立信任之后,飞龙才接受骑手随心所欲的驱驰。驯龙高手里,夜杀和维京人由相见相杀的宿敌变成了生死与共的死党。“一个班主任,如果不能和学生及学生身后的家长建立一种能彼此信任的联系,哪怕只是陪伴,估计也会有很多彼此抱怨的时候。面对有“刺”的学生,如何将他们变成“同盟军”或者更理想一点,变成“死党”,是我们一直都在探讨的课题。这部电影在这一点上给了我很多启示。可以说,联系,紧密的联系是所有成功的基础。”
  
  铺就基石
  
  教育是培养人的社会活动,班级是学校教育的主阵地。一个班培养出什么样的人跟班主任的教育理念有很大的关系。宋老师坚持“立人三步”,并坚持落实。
  
  1、教育以身作则,以爱育爱。
  
  教育说到底是一个人影响人的活动。家庭影响学生,教师影响学生,学生影响学生,社会影响学生,学生所呈现的样子,是各种影响在他身上的综合体现。“我用我能做到的一切他们喜欢的方式去引导他们,赢得他们的信任,‘亲其师,信其道’是我眼中的最佳育人模式,尤其是初中生,他们更容易从老师的身上寻找他们想成为的样子。立规矩,定计划,养习惯,促能力。从饮食到作息,从学习到运动,从规划到落实,从眼前到远方,课前课间课上、集会早会班会,能渗透的地方不断地渗透。”
  
  2、做人争做冬日暖阳,悦人悦己。
  
  “争做冬日暖阳,悦人悦己!”,宋老师微笑着说“自带阳光”,懂得关爱自己,用“不倒翁”的精神来建设自己的内心,更用自己的行动给周围的人带去光亮和温暖。
  
  3、学习精益求精,永不言弃。
  
  习惯好,人品好,学品好紧跟其后。09级10班的班训是“我竞争我快乐,我拼搏我成功!”。三年的学习,良好的学习习惯,严谨的求知精神,促成了优良的班风学风,三年快乐拼搏,硕果累累,三年期满,收获也满满。
  
  抓住契机
  
  高中生成长的“基本建设”大致完成,性格和个性基本形成,会以更多样的方式维护自我,彰显个性,渴望在这个更大的舞台一展身手,赢得认可。相比身教言教,宋老师更愿意做他们的朋友,为他们搭建舞台,创造改变的机遇,延展视线。扑捉教育的火花,抓住瞬间出招总能收到意想不到的效果。
  
  1.把握教育的关键节点,迅速建立信任关联,促进班集体的融合。
  
  以前新生入学,见面前宋老师会拿到有照片学生基本信息资料,反复研看记认,做到全班皆熟,初次见面就能准确的指名道姓,如同熟人,这种彼此信任的感觉总能让每一个开头异常顺利。新生军训趁学生“原形毕露”的时候,宋老师仔细观察,摸清每个同学的特点,第一次同住寝室,尝试集体生活,军训互助,心得分享,文艺表演,这些都是促进班级融合的绝佳机会,很多同学的终身好友都是在这个时候交到的。融合主题班会也很重要,新生融合主题班会,为了让新生尽快融入新的学习环境,更好地了解自己的发展方向,向优秀的学长学习,国际部形成了开学之初召开融合主题班会的惯例。所谓融合即年级融合,国际部全体同学济济一堂召开主题班会,班会上学长们向新生介绍国际部的课程学习特点和学习心得,通过PPT和录制的视屏展示国际部丰富多彩的各项活动,设定新生和学长们的互动游戏环节,增进各年级同学之间的了解,加强融合。这些活动让新生过度快,适应快,启动迅速,个人目标和班级目标很快实现高度一致,为后期的学习打下良好的基础。
  
  2.创造青春的美好回忆,寻常活动创新意,创新活动有惊喜。
  
  高中阶段是一个人人生观、世界观、价值观形成的重要阶段,同时它也是学业压力最大的阶段。理想与现实的差距,付出与收获的落差,家庭的期待与施压,青春期个性维护自我塑造与学业发展的矛盾,分数、排名、高考,重压之下,难免有失控走形的时候。人人生而向乐,年轻人更是如此,这些就需要各项活动来调剂。军训、社会实践、运动会、艺术节,课本剧、篮球赛、春游 、秋游,这些活动有可能是学生眼中的“苦、难、烦”,如何这些常规的活动变得不寻常,让他们成为青春的一场场盛宴,让学生享受这个过程,宋老师让每场活动形成“闭环”。运动会人人参与,从项目报名、物资准备(水、零食、水果、奖品)、到人员分工(拉拉队、新闻稿、摄影、物资发放、后勤、清洁、考勤),35人的班级,人人参与,人人参赛,宋老师班最后竟然获得了团体总分第一名!会后回班,他们自发布置教室,总结分享颁奖,各种拍照,要留住他们青春的印迹,这才是青春应该有的样子。宋老师带领学生创造条件开展活动,快乐需要自己创造。
  
  赏识包容
  
  “天生我才必有用”。我坚信有个性的孩子都是有思想的孩子,一棱一角都彰显着他们的与众不同,班主任的了解与发现,认同与引导,是让他们正确认知自我,返回成长正确轨道的有效途径。每届接新班,宋老师都会让学生:
  
  1、认同自我接纳自我。
  
  2、发现自我点亮自我。
  
  3、建设自我拓展自我。
  
  转来国际班的小龙当时处在十分痛苦的阶段,强烈的自尊心让他不能接受自己的平庸,普高的学业发展让他极度受挫,出国留学的美好蓝图与当时繁重的语言学习各学科的文化学习也让他看不到希望,对未来渴望和对未知的恐惧让他难以安定,整个人如同一只困兽,叛逆、抑郁、狂躁,对人恶语相向,有次一言不合竟然对同学大打出手。家长焦虑,他也开始自暴自弃。异常的表现后面必然有特殊的原因。宋老师多方了解,发现小学他是品学兼优的骄子,初中进了一所名校,个性得不到认同,矛盾不断升级,倔强好胜的他杠上了老师,三年下来,他被扫进最差的高中,前途无望,悲观、愤懑、不甘,挣扎中呈现出各种狰狞的面孔。宋老师开始对症下药:
  
  1.认同自我接纳自我。
  
  对于自我而言,无需评判好坏,都应该接受,让心安定下来。
  
  2.发现自我点亮自我。
  
  他酷爱读书,英语语音纯正,擅长演讲,宋老师让他做读书分享,主持节目,培训他代表国际班在全校升旗时国旗下双语演讲。他习武多年,打得一手好拳,宋老师鼓励他参加学校艺术节的活动,一展身手,渐渐地,星星再次升起,光亮慢慢回归。“天生我材必有用”,开发自我的优点,起步任何时候都不晚。
  
  3.建设自我拓展自我。
  
  一个人对自己充满信心的时候,就是他扬帆航行的时候,他会开发出N种方式发展自己,最后是他收到了6所名校的offer,现在加州圣地亚哥分校学得风声水起。
  
  宋老师说,“班主任工作之于我,有时候是一杯咖啡,有时候是一杯美酒,有时候是一剂良药,而更多的时候则是快乐的源泉。比起我给与孩子们的,我更感谢他们在我人生的不同的阶段给与我的信任、陪伴、支持和超越了我的想象的惊喜。感恩曾经的相伴,期待更多的遇见。”
  
  最后,付校长做总结,付校长用“谦虚,有情,有心,有恒”来形容宋老师:
  
  “宋老师走进了孩子的心灵,倾听孩子的心声,做孩子的冬日暖阳,是孩子心灵的守护人;宋老师以身作则,以爱育爱,抓住了契机,搭建活动平台,给学生们创建了美好的青春回忆;宋老师20年来,坚持不懈,始终保持耐心和恒心”。付校长再一次提到了武中精神,而宋老师这样的班主任正是武中精神的最佳体现,最后,付校长再次强调了疫情防控的重要性,布置了疫情防控相关工作。
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