2022年元调作文题，应向2017年学习

(2022年元调)去年11 月27日，世乒赛进入八分之一决赛。在一场决胜局中，中国选手梁靖崑以8：4领先。眼看他即将获胜，场外几位观众情绪格外激动，不停地冲他高声喊叫，企图干扰他的发挥。梁靖崑却不为所动，专心思考比赛战术，最终取得了比赛的胜利。

向目标前行的路上，难免会有试图干扰我们的“杂音”。不过，只要拥有无视“杂音”的定力，“杂音”便无法影响我们前进。

(2017年元调)1815年：“今天的学生过于依靠纸张，都不知道怎样正确地清洗写字石板了。如果他们把纸张都用完了，该怎么办呢?”

1907年：“今天的学生过于依靠钢笔与墨水。他们都忘了怎样用铅笔刀削铅笔。”

1950年：“圆珠笔会毁掉我们国家的教育。学生们使用这些工具，然后扔掉。沉迷于这种奢侈中，我们注重节俭和简朴的价值观会被他们抛弃的。”

1987年：“如果学生交上来的论文是在电脑上写的，我会让他们用笔重写一遍，因为我不相信他们是自己在电脑上独立完成作业的。”

技术的创新所带来的社会进步，让我们感受到曾经对新技术的忧虑是如此的多余和可笑。

(一)赋予题意更多的层次感与空间感

2022年元调作文题，提示语的上位总结与材料的下位事例几乎完全对接。实际写作成了某种程度的仿写，无论记叙文或议论文，学生选用的材料都将是梁靖崑的相似形。这其实限制了学生的写作空间，让写作变成了对标作文题材料的模仿秀。

反观2017年元调作文题，材料的下位事例角度多样，人们对新技术的忧虑有多种原因(或固守于老旧技术、或担心新技术不完善不稳定、或受到以往观念的束缚)，这些细微差异可以为学生提供多样化的立意选择。与此同时，提示语的上位总结亦能明确划定题意指向，用“技术的创新所带来的社会进步”来破除人们有关“新技术的忧虑”，至于具体细节的构建，再次给学生留下了丰富的写作空间。

一管就死，一放就乱，是作文命题在题意构建上的困境。2017年初三元调作文题基本做到了“管而不死，放而不乱”的理想境界，在题意的层次感与空间感上做到了完美控制。

(二)赋予题意更多的新鲜感与思想性

2022年元调作文题的题意主旨不过是老生常谈的人生哲理。古人云“虽千万人，吾往矣”，西人所谓“走自己的路，让别人去说”，大体就是这个意思。对一个老生常谈的道理，加以如此繁复的限定，意义实在有限。

2017年元调作文题则不同。富有时代气息，却不迎合热点。跳出寻常的“人生学”“成功学”写作范畴，用新鲜视角与思辨立场激发学生思考，让学生在更广阔的社会视野中，揣摩事理，表达观点。

真正意义上的阅读，是能够接触新观点、吸收新思想的阅读。

真正意义上的写作，也应有新观点、新思想的带动。在考场环境下，这一使命很大程度上由命题人承担。