《写你的名字，一遍一遍》配套训练

【作家有约】

写你的名字，一遍一遍

文/潘云贵

航：

    很久没有这样叫你了，这些年你过得还好吗？

    自从13岁那年我上初中以后，你似乎便从我的世界里消失了。时间很残忍，记忆太不牢固，我真怕自己有天彻底将你遗忘。

    此刻，我正走向大人的世界，对，就是那个曾经自己无比前往的世界，觉得长大了一切都会有，也都会好，可以吃到自己心仪的美食，可以买到喜欢牌子的衣服或鞋子，可以去很远的地方，看很多的风景，父母再也不会说我。世界好像真的可以由自己做主了。后来，想要的东西都在生命中到来了，而我却不快乐了。

    前段时间重新看了宫崎骏的电影《千与千寻》，脑海中始终没有忘记白龙跟千寻说的一句话：“名字一旦被夺走，就再也找不到回家的路了。”我突然想起你——我正在被这世界遗忘的原名。此刻，我在疲惫的途中休息，给你写这封信，想一笔一画认认真真写你的名字：航。

    你曾经陪伴我走过了13岁之前的所有光阴。

    那些春日种下的牵牛、雨后抓过的蜗牛，那些夏天开满院落的绣球花、让风也开始恋爱的迷迭香，那些欢喜，那些温柔，那些绽放在宇宙间永远也不会消失的光，都是我以你为名时感受到的。你让我①    （A.迷恋 B.爱恋）上一种姿态——时刻出发。每次读到你的含义，不管是天空、陆地，还是海洋，都是我要奔赴的远方。

    在我未来到人世前，你就在父母口中成为我以后在这世界行走所用的名字，满怀他们对我的希望。可惜在录入户口信息时，资料被工作人员弄错，姓名一栏竟印出陌生的铅字，那本该是你的位置。在你走失的第二天，父亲来到派出所讨说法，得到的回复是：“孩子名字已经上了电脑，没法改了。”

    那是一个底层家庭有无尽苦衷的年代，我们都选择原谅了时代的错。但亲人们仍以你呼唤我，在每一个朝夕、每一条街巷、每一扇窗边，每当你被人喊起时，我就大声应和着，然后跑起，跳起，像明媚天光下一只起舞的鸟雀。我万分②    （A.相信 B.确信）着你就是我，我就是你。

    离开家进幼儿园的第一天，老师叫我时，我半天没站起来，原因是她喊的是那个户口本上陌生的名字。课后她把我留下，问我上课时为什么顽皮不回应她，是不是故意跟她作对，我始终沉默，她生气地让我回家。其实我知道是自己已经太习惯你了。

    当新的名字不断被这世界叫响，你渐渐缩成我的小名，小到只蜗居在家人和亲戚的口中，小到他们很多时候也都在忘记你。但我很③    （A.爱惜 B.珍惜），自己还能在你庇佑下过着没有太多烦恼的童年：在阳光初绽的清晨，奔跑在原野上，吹一朵夏天的蒲公英；把船划到湖中央时收起桨，任船随风漂荡；到外婆的院子里采撷花束，插进空的牛奶瓶里，抱着它走到光下……

    可每当面对作业本上姓名一栏时，我总是无法动笔。我明明是你，你明明是我，为什么我却不能写你，而写的竟是一个陌生的名字，多可笑，我多想写你啊！

    鸽群掠过，清晰的哨音刺破傍晚寂静的天空。而人生巨大的湖面上，没有丝毫涟漪。这个世界上总有一些问题永远也不会有答案。

也记得13岁那年，我去初中报到。那天早上，一睁开眼睛，亲人们像作了约定一样，不再以你为名呼喊我，取而代之的是书上、试卷上、户口本上的名字。他们都忘了你，像生了病，集体失忆，你就如孤儿般蹲坐在往日时光里。母亲说我要变成一个大人了，不能再用小名称我。我知道这是成长的代价，要去接受并习惯这世界一夜之间的改变。

    而事实上，我的青春却都在为“航”字作着④    （A.注解 B.解释），你始终以另外一种方式陪伴着我。

    19岁我离开故乡，先是去了东北雪城读了四年本科，接着来到西南山城念研究生，三年硕士毕业后在当地一所高校教书，一待又过去了三年。现在，命运又将我送回这东南海滨，在海峡东岸继续前行。是你，总在对我说，你只管努力往前，命运自会带你去一个不错的地方。我也因此成为了一直在为梦想而活的人，时时感知自己步履未曾停下，仍往世界大步走去。

    航，跟你相伴的日子真叫人怀念。那时我们满怀着爱想象着这世界，觉得石头会疼，动物们会说话，只要内心赤诚就能感天动地，而你代表着出发，代表着远航，跟你在一起，我就能如风去往世界的每个角落。

名字是期待，是守护，是陪伴。名字里住着灵魂，藏着回家的路。我是离你最近的人，我不能忘记你，不能丢下你，不能丢了那些生命中最为单纯快乐的时光。

    我不愿时间将你夺走，我想写你，一遍一遍，在纸上，在心上，像浪涛轻拍着海岸，一遍一遍，像四季的风吹着花树，一遍一遍。

航，我借着想念的烛光，写你的名字，一遍一遍。

                                                 一个从未忘记过你的男孩

【思考探究】

1.生字——给括号前的字注音。

宫崎（    ）骏   迷迭（    ）香   

应和（    ）   庇（    ）佑

采撷（    ）   涟漪（     ）

2.词语——在文中横线上选填恰当的词语。

①         ②        

③         ④       

3.段落分析——文中第一处画线段落在文章结构上有何作用？

4.内容概括——请简要概括本文的主要内容。

5.句子赏析——赏析文中第二处画线段落的表达效果。

6.拓展评论——本文运用了第二人称的写作手法，请结合对上文和下面这段文字的体会，说说采用第二人称行文的好处。（至少写出两条）

母亲总是很忙，于是我揽下了照顾你的活儿——两次中风又得了阿尔茨海默病的你！

因为我的一时疏忽，你摔了一跤，摔破了高耸的眉骨，渗出丝丝血来。看着那血，我一阵头晕，心里难过极了，又害怕极了——你会不会……我手足无措，只知嘴里不停地向你赔礼道歉：“奶奶，对不起，对不起。”眼泪就滚下来了。你咧开嘴笑了，竟安慰我：“不哭，不哭，不疼，真的，一点都不疼。”

【参考答案】

1.qí  dié  hè  bì  xié  lián yī

2.①A  ②B  ③B  ④A

3.画横线段落是一个过渡段，在结构上主要是引起下文对“我”13岁以前光阴的回忆。

4.文章主要回忆了与自己的小名“航”有关的经历和故事，包括这个名字的由来、陪伴“我”走过的时光以及长大不再用小名后内心对这个名字的怀念和依恋之情。

5.画波浪线句子运用反复的修辞方法，表达了作者内心深处对“航”这个小名以及曾经年少时光的深浓情感，一唱三叹的反复让读者的心灵为之震颤并不由自主地产生情感共鸣。

6.参考示例：（1）文章用第二人称来写，仿佛是作者与描写对象之间的对话，便于抒发感情。（2）第二人称便于拉近读者和作者之间的距离，有亲切感，容易从情感上产生共鸣。（3）若第二人称是对于“物”来说的，还会产生拟人化的效果，形象生动。

（《《写你的名字，一遍一遍》配套训练》由龙门尚学崇仁路校区严老师整理）