打叶削枝，摄取精华 ——描写性、评论性语段如何压缩

高考压缩题考查筛选、概括提炼与转化信息的能力，常见的考查形式有给概念下定义、信息概括、新闻概写、提取关键词四种。事实上，压缩语段题可选用的语料有很多可能性，其文体非常宽泛，比如描写性语段、评论性语段，下面我们为大家讲解这两类语段压缩题的应对方法。

面对描写性、议论性语段，考生可能会因为不熟悉而感觉无从下手，其实，只要掌握了基本的答题原则和方法，取自任何一种文体的语料加工成的压缩题都能应对自如。这里给大家介绍应对这两类语段压缩题的四步法。

1.审题三明确：明核心任务、具体要求、语段对象

认真研读题干，明确题干给出的核心任务：概括要点、缩写信息或拟定标题等，明确题干中给出的具体要求，比如字数限定。在此基础上，再研读语料，明确语料文体特征，把握写作对象。描写性语段会抓住特征描写一个典型意象，从而表达作者的某种情感。考生要明确这一段语料写作的对象是什么，通常可以关注总领句或者总结句的主语。

请看下面这道题：

下面一段文字后的四个选项，能准确概括文字内容的一项是（ 　）

突然间，没一点儿思想准备，黄河就出现在眼前。但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着，一个劲儿地往前抢，向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。一边冲锋，一边还在呐喊、射击，有时候不小心跌倒了，打一个旋儿，抹一把血，随即立刻急骤快跑跟上队伍，继续怒吼，继续咆哮，继续冲锋，奔腾着向前，向前！有时候碰到了什么障碍物，“哗”地炸起一个大浪花，发出一声撕天裂地的吼叫，然后顾不上回头看一眼，就又边打边冲，向前，向前！

A.黄河冲锋

B.黄河奔流

C.黄河咆哮

D.黄河向前

解析

题干给出了明确的任务，即概括文字内容，并给出了四个选项。上述语段首句引出写作对象，直言“黄河出现在眼前”，后面几句围绕黄河进行描写，表达对黄河的赞美之情。四个选项的主语都是“黄河”，点明了语段的写作对象，降低了试题难度。但并不是所有描写性语段压缩题都会给出选项，这就需要考生找到关键句，提取中心语。

2.分析两步骤：筛选、归纳

定向后，我们要明白描写性语段内容格式一般为：“对象+特征（关键动词或形容词/形容词性短语）”，上题语段共四句话，第一句总领，点出写作对象为黄河；第二句中“像成群结队的士兵”“滚动”“抢”“冲”等都围绕“冲锋”来写；第三句既写“冲锋”，又写“咆哮”；第四句写“吼叫”，侧重写“咆哮”。“冲锋”和“咆哮”一个从形的角度，一个从声的角度，共同来描述黄河的情态，属于并列关系。综合分析，我们不难发现，无论选A还是选C都难免片面，而B选项则包含了A、C，概括全面，上述步骤便是筛选和归纳的过程。

3.操作两关注：关注语段的层次、关注句间逻辑关系

语段提供的内容多而杂，在提炼和压缩的过程中难免顾此失彼，在评论性语段中这一特点往往更加明显。评论性语段具有议论文的特点，对议论性的语段进行压缩需要运用“关键句突破法”。语段有中心句，那么中心句即是内容；如果没有中心句，要找出对语段内容起概括作用的关键句，再进行“翻新改造”。在找准评论对象的基础上，以句末标点为界，根据论据、论证思路、关联词语、过渡句等进行逐句分析，提炼出关键信息。分析论证和提供论据的句子在概括时可以舍弃。我们来看下面这道例题：

请用一句话来概括钱穆对苏轼的评价，不超过15个字。

国学大师钱穆说：“苏东坡诗之伟大，因他一辈子没有在政治上得意过。他一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里见。但苏东坡的儒学境界并不高，但当他在艰难的环境中，他的人格是伟大的，像他在黄州和后来在惠州、琼州的一段。那个时候诗都好，可是一安逸下来，就有些不行，诗境未免有时落俗套。东坡诗之长处，在有豪情，有逸趣。其恬静不如王摩诘，其忠恳不如杜工部。”

解析

钱穆的这段话有两层意思，第一层是说苏诗伟大，伟大的原因是他在失意中表现出的伟大人格；第二层是说苏诗的儒学境界并不高。语段中出现的关联词语“但”“可是”所表达的转折关系的语句，是作者表达观点的语句。

4.表述三规范：主语明确、关系清晰、符合字数

拟写答案首先要注意表述时主语明确，上题评论的对象为“苏诗”；其次，表明逻辑关系的关联词语不能忽略，比如“但是”，同时不可遗漏关键词语，以词语或者短句的形式出现，避免表述冗长，比如“人格伟大”“儒学境界不高”；最后，要注意字数合乎要求。比如对上面语段可概括为：苏诗伟大在人格，但儒学境界不高。