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《会飞的太阳》(丁立梅)

来源:龙门尚学初中一对一辅导组 时间:2022-02-16

2020浙江湖州市中考语文真题

会飞的太阳

文〡丁立梅

① 去一个老宿舍区找人。

②老宿舍是上个世纪八十年代初建的。【A】平房,一字排开,隔成一小间一小间的。每一小间里,住一户人家,一家老小,都挤在这一小间里。邻里不消说鸡犬相闻,就是彼此间轻微的呼吸,都能听得见。——当然,这都是从前的事了。

③如今,这些老房子蜷缩在几幢高楼后,终年难得见到阳光。屋顶的瓦片上,爬满了岁月的绿苔。草也跑来凑热闹,一簇一簇的狗尾巴草,聚集在屋顶上,春天绿着,秋天黄着。墙壁上涂抹的白石灰,早已斑驳得不成样了,露出大块大块难看的伤疤。

④在老房子里长大的孩子,一俟羽翼丰满,立马就飞了。他们飞走后,再不肯回头。留守在老房子里的,就都是些上了岁数的老人。老人们念旧得很,住惯了的老房子,已然成了他们的亲人,难丢难舍。

⑤我去时,是冬天正冬天的阳光,见缝插针地,从高楼的缝隙里,漏下一点两点来。我看到几个老妇人,怀里捧着棉被子,在那一星点的阳光下,展开,一边拍打,一边闲闲地说着话。阳光移开去了,她们就又捧着棉被子跟上去。她们看到诧异地站在一旁的我,笑了,对我解释道:“我们在赶太阳呢。”脸上是一派的安宁祥和。

⑥赶太阳?多好的一个词语!我在这个词语前怔住,从此铭记在心。每当我觉得湿冷清寒,觉得灰心失望,我就把这个词语掏出来,暖一暖。人生不是被动地接受,而是主动地追求,才能获得你所需要的温度。【批注:一问一感叹,隐藏着从“怔住”到刹那感悟的激动和欣喜。】

 

⑦连续的阴雨,天像破了似的,滴答滴答个没完没了。

⑧家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,一连人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天,总是让人难耐。

⑨小孩子却没有这样的感觉,雨天里他们照旧玩得兴高采烈。【B】他们穿了雨鞋,偏寻着洼地积水走,一脚踩下去,击起水花一朵朵,他们乐得哈哈笑。

⑩五岁的小侄儿,也跟着别的孩子,去踩洼地的积水玩,不时快乐地尖叫着。他还叠了一些小纸船去放,边放边唱着别人不懂的歌。

⑪又一阵雨来,他被“捉”回家。他四下里看看,突然问我:“姑姑,你有彩笔吗?我想画画啦。”

⑫我赶忙找了纸笔给他。他握笔在手,大刀阔斧地作画。【批注:“大刀阔斧”,大词小用,让人忍俊不禁。】

⑬他先画一幢房,房子歪歪扭扭的,上面开满门和窗。屋顶上都开着。

⑭我问:“为什么画这么多的门和窗啊?”

⑮小人儿告诉我:“是为了让小猫小狗进来呀,还有小鸟进来呀,还有有小兔子小熊进来呀……”

⑯我失笑不已,小人儿大概准备开动物园了。

⑰他又开始画树和花。树们杂乱无章地挤在一起,高的矮的,胖的瘦的,有弯着长的,有斜着站的,有躺着睡觉的。一律是山花插满头,花朵儿小果子似地挂着。

⑱问他:“哪有树是这样长的?哪有花是这么开的?”小侄儿不屑地一撇嘴,答:“本来就是这样长的呀,本来就是这么开的呀。”

⑲【C】他埋头继续画着,大笔一挥,他的笔下,出现了一个大大的太阳。太阳的光芒从天上一直拖到地上,把房屋罩住了,把树和花朵罩住了。他再刷刷几笔,给大太阳加上了一对硕大的翅膀。

⑳我问:“太阳怎么长了翅膀呢?”

㉑小侄儿头也不抬地说:“太阳本来就有翅膀啊,下雨的时候,它飞出去玩了,一会儿,它还会飞回来的。”

㉒我被他的话击中,愣愣地看着他。小人儿却无知无觉,继续沉浸在他的笔下。原来,无论天空如何阴霾,太阳一直都在的,不在这里,就在那里。因为,它长了一对会飞的翅膀。

(选自《风会记得一朵花的香》,有删改)

 

    1.一位同学认为,阅读时需要关注那些看似平常,实则富有表现力的词句。他已做了两条批注,请你在②⑨⑲段的画线句中选择两处,补写批注。(4分)

 

    2.学习全文后,老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。你认为下面哪一项是最恰当的?请选择并阐述理由。(3分)

A.温情,舒缓 B.同情,沉重 C.愤怒,激昂

 

    3.参考下面材料,结合全文,探究题目“会飞的太阳”的内涵。(5分)

对于文学,丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望,教会人如何去爱。她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的,给人真切的安抚与慰藉。

【参考答案】

1.A示例(1):七个“一”字,见空间之小。示例(2):极言房间之小,年轻人飞走了也就可以理解了。示例(3):连用短句,局促感扑面而来!

B示例(1):孩子的快乐,简单纯粹,无关天气。示例(2):眼睛找水的可爱,尽在“偏”之一字;水花溅起的力度,都在“击”里传达。示例(3):偏,看似偏执,实是偏爱,一句之魂。

C示例(1):五个“大”字,随心随性,果然孩子!示例(2):“大笔一挥”“刷刷几笔”,忘乎所以的快乐,无所顾忌的率真!示例(3):连用多个动词,写出了孩子画太阳的模样,真实真切,对孩子的喜爱都在其中。

评分标准:共4分;选择两处,每处2分。批注恰当即可。

2.这段文字描写老妇人“追赶”太阳晒被子的情状。阳光虽然只有一星点,但老人们不以为意,安宁祥和,透露出她们的悠闲从容这也感染着作者。整段文字,既无愤怒,也不沉重。所以用“温情、舒缓”的情感和语气来朗读最恰当。

评分标准:共3分;选择1分,理由2分。意思相近即可

3.本题采用分层赋分的方式。

一层:仅立足文章一个部分,对“会飞的太阳”的理解达不到“内涵”的层面,思维肤浅且结构单一。(1分)

示例(1):小侄儿画了长着翅膀的太阳,在小孩子眼中太阳会飞。

示例(2):老房子长大的年轻人,他们一俟羽翼丰满,立马飞走。

示例(3):冬天,老妇人们晒被子时,她们追赶“会飞的太阳”。

第二层:仅立足文章一个部分,初步理解“会飞的太阳”的内涵,但思维停在表面,且结构单一。(2分)

示例(4):小侄儿画了长着翅膀的太阳,在小孩子眼中太阳会飞,这表现了孩子的童真。

示例(5):小侄儿画了长着翅膀的太阳,在小孩子眼中太阳会飞,这表现了孩子富有想象力。

示例(6)冬天,老妇人们晒被子时追赶“会飞的太阳”,这是对温度、温暖的主动追求。

第三层:立足文章一个部分,理解“会飞的太阳”的内涵,上升到哲理思考或社会生活的层面,思维比较深入但结构单一。(3分)

示例(7):孩子天真且富有想象力,在孩子心里,无论天空如何阴霾,太阳是一直都在的,不在这里,就在那里。这是对孩子心灵世界的赞美,也是对成人心灵世界的启迪:当碰到不如意的事,可以像孩子一样简单,纯粹,快乐。

示例(8):老房子里的年轻人羽翼丰满,就飞出去了,但没有关系,年轻人飞到哪里,都是在追求幸福生活,创造幸福生活。

示例(9):老房子里的年轻人飞走了,但是老人们没有怨怪。在别人以为艰苦的生活中他们可以以自己的方式,自己给自己创造温暖,感受幸福。

第四层:关联文章两个部分,理解“会飞的太阳”的内涵,上升到哲理思考或社会生活的层面,思维比较深入但不全面。(4分)

示例(10):孩子天真且富有想象力,但他们也会长大,也可能“一俟羽翼丰满,立马飞走”。但是太阳一直都在的,不在这里,就在那里。他们将来的幸福生活,不在这里,就在那里。

示例(11):老房子里的年轻人羽翼丰满,就飞走了。但是这没有关系,年轻人飞到哪里,都是在追求幸福生活,创造幸福生活。正如太阳一直都在,不在这里,就在那里。

示例(12):老房子里的年轻人飞走了,但是老人们没有怨怪。他们理解,年轻人飞到哪里,都是在追求幸福生活,创造幸福生活。正如“无论天空如何阴霾,太阳一直都在的,不在这里,就在那里”。在别人以为艰苦的生活中,他们可以以自己的方式,自己给自己创造温暖,感受幸福

第五层:关联文章两个部分,结合作者的文学创作主张,理解“会飞的太阳”的内涵,上升到哲理思考或社会生活的层面,思维深入且全面。(5分)

示例(13):文章两个部分看似毫不相关,但实有内在联系。冬日里老人们追赶太阳,安宁样和的画面感动了作者;小侄儿画了长着翅膀的太阳,认为太阳会飞,纯真活泼,简单天真的话语也深深温暖了作者;小孩子的纯真无忧固然让人欢喜,年轻人飞出老房子而留下一群老人,老人“追赶”太阳晒被子,甚至是老房子的斑驳与破败等看似悲凉的场景,也都打上了“会飞的太阳”所给予的温暖和温情。这就是题目会飞的太阳”给予读者的力量:阳光、温暖、积极、向上。

注:立足文章一个部分,但结合了作者的文学创作主张,感受到温暖和积极,酌情加1分。

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