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中考分值增加,体育教学如何提升?

发布时间:2021-03-22 人气: 作者:龙门尚学

  云南省七年级学生近日迎来学期体育测试,与以往不同的是,这次测试的成绩将纳入中考。
  去年12月3日,《云南省初中学生体育考试方案》发布,“体育中考100分”正式落地。云南成为全国第一个将体育中考分值增加到100分的省份,体育与语文、数学、外语科目同分值,升为“主科”。
  近年来,体育课开不齐,体育老师“被生病”等现象频繁出现,与此同时,青少年肥胖、近视率逐年上升,体质堪忧,学校体育改革显得十分迫切。
  越来越多省份将体育纳入中考、提升分值,迈出了改革的第一步,但此后在体育考试和教学等方面依然面临诸多挑战,学校体育水平的提升任重道远。
  怎么考是关键
  去年以来,大多数省份都增加了中考体育分值。江西省2020年中考体育分数从55分提高到60分,广州市今年的中考体育分值提升至70分,天津市中考体育自2022年起提高到40分。
  “这一步很重要,意味着体育地位的提升。”北京师范大学教授、中国基础教育质量监测协同创新中心报告部主任、国家义务教育体育与健康质量监测负责人李佑发表示。
  目前,我国义务教育阶段体育课开设不足。2018年全国义务教育质量监测表明,近一半初中学校的八年级不能达到教育部规定的每周3节体育课的要求。
  即便将体育纳入中考,但有些地方的体育课并没有变化。有的地方体育考试成为“送分考”,不能真实反映学生的体育水平;有的地方学生则在八年级开始猛练,甚至进行考前突击训练,应对考试。
  “体育锻炼要循序渐进,重在平时,短时间内过度运动反而会造成损伤。”李佑发谈道,“体育评价改革应该高位引导,方向是促进孩子的体质健康,让孩子习得体育技能,养成运动习惯。”
  怎么考,成为一个关键问题。30分、40分、50分……从全国范围来看,各省市中考体育分值不一样,考试方式也不一样。
  云南省体育中考总分是100分,包括基础体能测试、专项技能测试和体质健康监测3部分,并赋予竞赛加分。其中,基础体能测试包括一分钟跳绳、50米跑等4个必测项目及两个选测项目。专项技能测试则是从足球、篮球、排球、乒乓球等8个项目中选两项。体质健康监测则是将七年级测试数据作为基础数据,根据学生本人在七、八、九年级的测试数据进行纵向对比赋分。
  值得注意的是,云南体育考试分3年进行,其中七年级20分、八年级40分、九年级40分。而其他省市大多是将体育作为中考的提前科,在九年级进行。
  “我们要避免突击训练。”云南省教育厅体卫处处长徐忠祥告诉《民生周刊》记者,“体育考试不是为了考倒学生,而是要让学生坚持体育锻炼。”
  据他介绍,基础体能测试每学期至少组织3次,学生自由选择参加次数,按最高得分计入学期成绩。而竞赛加分是在年级总分之内的加分,跟以前总分之外的加分不一样,主要是鼓励学生多练、勤赛。
  云南省的初中体育考试方案出台后获得很多业内专家的好评,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,要加大推广云南省的经验。当然,这个方案还将接受实践检验,在实施中不断完善。
  考试之下,如何让学生爱体育?
  随着体育在中考中的分量越来越重,很多人担心,体育会不会成为一门新的应试科目。考试的压力传导到课堂,学生们还能愉快地上体育课吗?
  在应试惯性下,“考什么、学什么”成为一种普遍现象。比如,中考体育测试1000米跑或者800米跑,有的学校体育课就变成了跑步课,还有些体育课就是针对考试项目反复训练。
  “以前孩子觉得上体育课很好玩,纳入中考之后,体育课变成考试训练,可能就会又苦又累。”家住长沙的张烨(化名)说,他的孩子正在上初二,长沙今年中考由等级制改为总分制,体育在其中占40分。
  很多家长担心体育考试给孩子增加负担,有人甚至在筹划给孩子报个体育相关的兴趣班。
  据了解,云南体育中考改革已经产生连锁反应,目前全省初中都制定了相应的体育教学计划。徐忠祥明确表示,不鼓励家长选择校外培训班,“学生只要在学校坚持上好体育课,完成规定任务,就能考得比较理想。”
  北京大学体育科学研究所所长郝光安强调,不能让体育成为学生的负担,要让学生在体育锻炼中享受乐趣。因此,要改进体育课堂,将游戏的形式、科学的手段融入教学。
  比如,800米跑是一个耐力项目,练习的时候不能总是跑800米,可以围绕这个项目综合设计一些练习,如力量练习、立定跳练习。“围绕一项内容可以有十几种训练方法,循环合理地进行,学生就不会觉得枯燥。”郝光安说。
  李佑发建议,体育教学及考试中应该尽可能创设真实的比赛情境,减少割裂性的训练和测试。比如,足球不能仅仅注重运球、射门等单一技能,要让训练及测试尽可能采用实战比赛,这样不仅能锻炼学生的体育技能,还能培养学生的体育精神和体育品德。
  补齐优化体育教师队伍
  云南初中体育考试方案发布后,云南省德宏州教育体育局副局长司银荃发现,方案推行中最大的困难是体育教师不足。
  特别是专项技能项目,包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、体操,学校能否开课,只能根据学校体育教师的储备情况而定。这样,学生的选择余地便没有那么大,只能由学校统一安排。尤其是农村地区,体育教师和体育设施都不足,在课程开设方面困难更大。
  上好体育课,体育教师至关重要,体育教师不足的现象在全国十分普遍。郝光安发现,全国已经有100多个专业技能项目,但其中很多项目因为教师不足开不了。
  徐忠祥告诉记者,目前云南省义务教育阶段体育教师缺口大约1.5万人,这个缺口要在3年内补齐,困难很大。
  据他介绍,过去由于对体育不重视,有些体育教师转行教其他科目,目前一些学校正在动员这部分教师回归本专业。聘请高校毕业生及社会专业人士,如退役运动员,到学校任教的工作正在进行。另外,对于体育教师的培训力度也将加大。

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